安妮絲的教學紀實

　　兩年前因為參與校本課程研發，接觸了The Clothesline Method的課程研發方式，後來就搜尋了一下App Store裡有沒有這類型的軟體。雖然沒有找到曬衣繩模式的便利貼，不過倒找到了可多方應用的便利貼—Post-it Plus。

　　今天來介紹一個我很喜歡的app跟大家分享：Timeline 3D。不好意思先以現有的素材製作一個範本，該遮的地方有稍微掩蓋一下。

        Timeline 3D可以呈現出立體不無聊的時間線，所以舉凡適合說故事的題材，都很適合以這個軟體來呈現。教科書裡有的主題像是歷史性的事件、學生自我介紹成長歷程等，除了影片中看到的可以加進圖片，也可以加入小短片。成品呈現出的風格跟一般平面的圖文很不一樣！

　　自從在107年10月種子教師聚會後聽Sango大師介紹了Baiboard，就隨時注意可以應用或搭配的課程。上學期接近尾聲時，三民版第三冊第十一課上了They're Back!這篇文章是一篇論說文，希望讀者在閱讀完篇章後，能思考人類是否應該藉由現代科技讓已經絕種的動物復活。而Baiboard正好可以搭配上這可以辯論的議題，充當展現雙方意見的橋梁。

　　活動安排：由網頁Randon Team Generator將37人的班級分為12組。

為了達到每月有一篇的產量，拖到今天才認真地寫第十課的行動學習應用，事實上我們的進度已經到十二課了。學校使用的版本第三冊第十課是Death by Tourism。這一課主要想表達的是觀光發展對自然環境和古蹟帶來的衝擊，希望閱讀完這一課，學生能體認到觀光帶來的效益可能是一體兩面的！若我們沒有愛護珍惜自然或文化古蹟，觀光帶來的負面影響就是這些古蹟的消失和文化的破壞。學生在這些文章內容背景都建構好之後，這一課給學生的任務是搜尋並規劃出吸引人的友善生態旅遊行程，再讓學生票選想加入一起出發的行程！這個活動搭配的app是TripHugger，可以共同編輯旅遊規劃！

TripHugger也是需要註冊帳號開始使用，進入後在動態消息區可以看到大家規劃的行程。可以點入觀看每日行程安排。

       這學期初接收到有日本大分縣教育局要安排我們與日本高校進行視訊會議的訊息。從九月份開始，我們持續聯繫了可以視訊的時間和頻率，之後在不斷的書信往返後，大分縣教育局幫我們媒合出Oita Oginodai High School可以在本周三第八節課時間來進行我們的第一場視訊！

　　雖然已經過了四個多月，但是還沒有正式記錄一下指導學生高一時完成的靜態成果展。趕快來紀實一下吧！本校高一英資班到下學期期末要負責靜態成果展，去年的作法也是將學生的作品展出在圖書館。今年在三月底教授完高二英資班的小論文寫作後，換回自己班教學就開始緊鑼密鼓地規劃今年的展出方式。起初也是都無頭緒，到後來因學生有參與Postcrossing和美國筆友交換名信片，於是就想到也可以利用AR擴增實境的科技，讓學生在自己設計的明信片上，加上英文自我介紹影片。美國筆友收到明信片後，下載HP Reveal這個app，追蹤班級帳號Nhush105，就可以用載具掃出介紹影片。有了這樣的發想，於是又想到學生靜態成果展要展出的短篇英美小說賞析作品也可以以同樣模式加上學生們自己錄製的英文小說介紹影片。